“鸟的天堂”教案2个课时

“鸟的天堂”教案2个课时教学目的： 1、认识大榕树的奇特和美丽，体会大榕树上众多鸟纷飞的壮观景象，受到热爱大自然、热爱美的教育。 2、学习本课描写景物静态和动态的方法。 3、学会本课生字新词，练习用“陆续”“应接不暇”造句。 4、有感情地朗读课文，背诵课文（从我们的船……美丽的南国的树。）教学重点： 1、了解大榕树的外形特点，体会“鸟的天堂”的含义。 2、学习静态和动态描写的方法。教学准备：录像、多媒体课件教学时间： 2课时第一课时教学目的： 1、学会本课生字词 2、了解课文内容，理清层次教学过程：一、导入： 1、我们伟大的祖国地大物博，有许多游览胜地，它们有的是以种类繁多的游乐设备吸引众多的游客，有的则以绮丽的景观闻名遐尔。我们同学去过哪些自以为较好的地方？它以什么吸引你？是否听说过一处以“大榕树”而闻名的旅游胜地？ 2、同学介绍有关资料。 3、今天，我们就一起来学习一篇介绍这棵大榕树的.课文。（板书：鸟的天堂，齐读课题。） “天堂”是什么意思？ “鸟的天堂”指什么？大榕树和天堂有什么关系？二、各自读文，思考： ①、作者去了几次“鸟的天堂”？ ②、每次分别看到了什么景象？找出有关语句。 ③、每次看后分别有什么感受？请用“”划出语句。 1、相互交流。 2、集体交流。三、学习（1-4）小节 1、指名读1-4小节，思考：写了什么？投影显示句子： “一个朋友解开了绳，拿起竹竿一拨，船缓缓地动了，向河中心移动。” “三支桨有规律地在水里划，那声音就像一支乐曲。” 品一品：哪些词用得好？ “拨”、“移”让人感觉船行驶轻快，与下文的“没有一点波浪”相呼应。 “声音像乐曲”写出了心情的愉快。四、质疑。五、布置作业： 1、写出反义词热闹（）茂盛（）不可计数（） 2、选词填空似乎几乎他高兴得（）要跳起来了。（）每一片树叶上都有一个新的生命在颤动。陆续继续我们（）跳上一只船。我们（）拍掌，树上就变得热闹了。 3、在括号里填上恰当的词语。灿烂的（）茂盛的（）翠绿的（）平静的（）美丽的（）热闹的（）六、板书：鸟的天堂--大榕树划船游览第一次看到“鸟的天堂” 第二次看到“鸟的天堂” 留恋、赞美第二课时教学目的： 1、学习作者两次经过鸟的天堂，看到了什么，体会大榕树的特点和鸟的特点。 2、熟读及背诵7、8自然段。 3、领会作者对大自然的喜爱之情。 4、初步认识静态和动态描写。一、导入： 1、今天这节课我们继续来学习《鸟的天堂》。（出示课件） 2、通过上节课的学习，你了解了哪些内容？（学生自由说）学生说出“昨天是巴金的眼睛骗了他，那“鸟的天堂”的确是鸟的天堂啊！” 3、你读书真仔细，这篇课文最后的确是这样写的。课件出示，齐读这句话。昨天是我的眼睛骗了我，那骗之前倒底看到了什么呢？板书：大榕树二、学习5-9小节 1、那我们就来看一下大榕树是什么样的。下面请同学们自由轻声地读5-9小节，读完后想一下榕树给你留下什么印象？（大） 2、介绍资料：榕树占地约15亩，相当于300个办公室、150教室那么大。 3、书上也是这么写的。课件出示：“真是一株大树。”指导朗读。 4、那你从课文中是怎么读出来的？ 5、分析第7小节并指导朗读、背诵。 6、榕树除了大，还给你留下什么印象？（美） 7、其实作者的感受跟你们是一样的。课件出示：“这美丽的南国的树。”指导朗读。 8、那课文中又是如何去体现榕树的美的？分析并指导。 9、总结：是啊！这榕树枝繁叶茂，绿得多么可爱！一簇树叶堆在另一簇上面，密密层层的阳光照在翠绿的叶子上，反射出耀眼的光芒。一阵微风吹来，鲜亮的叶子一动一动，像在长呀长呀！ 10、范读、个别读、整体读。过渡：这么大、这么美的榕树，朋友告诉我还是鸟的天堂呢？引读第9小节。我不禁这样想，事实证明，当时作者想错了，因为文章最后已经说了，再次出示课文最后一句话，老师读，不信，你看。三、学习11-13小节。 1、看录像。 2、看完录像后，你能用自己的话描述一下所看到的内容吗？（指名学生说） 3、那书上又是怎样写的呢？指名学生读。 4、我觉得这样读还比较单调，下面我们就边读边表演。四人一小组合作，读、表演之后汇报。 5、通过这样一幅画面，你体会到了什么？从哪儿看出来的？过渡：刚才，我跟作者有一样的感受，眼睛都来不及看了，看见了这只又错过了那只，这时一只画眉鸟在一根小树枝上兴奋地叫着，那歌声真好听，你能告诉我，那鸟会说些什么呢？（让学生展开丰富想象）总结：榕树为鸟的生活提供了美好的环境，鸟在此生活，使得更能茁壮成长，人和动物和谐相处是多好呀！它使得人类的家园更加美好。学完这篇课文后，请你谈一下自己的感受。四、作业：作业菜单： 1、帮这篇课文写解说词。 2、画出你心目中的鸟的天堂。 3、通过朗读，读出鸟的天堂的美。五、板书：大大榕树独木成林美鸟的天堂多鸟群鸟纷飞欢