一年级数学下册读数写数教案

一年级数学下册读数写数教案一年级数学下册读数写数教案 一年级数学下册读数写数教案一年级数学下册读数写数教案 1 1 教学目标：教学目标： 1，让学生初步理解个位、十位上的数所表示的意义，激发学生主动探究的欲 望。 2，能正确地读、写出 100 以内的各数。 教具准备：教具准备： 计数器 1 个小棒 100 根铅笔 24 枝投影片 教学过程：教学过程： 一、复习一、复习 1 1、数数。、数数。 （1）一个一个地数，从 27 数到 50，从 85 数到 l00。 （2）十个十个地数，从 30 数到 60，从 20 数到 100。 2 2。看题口答。看题口答 （1）（）个一是一十，十里面有（）个一。 （2）（）个十是一百，一百里面有（）个十。 （3）6 个十和 2 十一组成（）。 （4）2 个十和 5 个一组成（）。 （5）75 里面有（）个十和（）个一。 3 3。教师报数，学生摆小棒。。教师报数，学生摆小棒。 16，25，50，68 二、新授二、新授 （1）出示计数器。 教师；计数器从右边起，第一位叫个位，第二位叫十位，并在计数器上分别贴 上“十位”、“个位”。 （2）教师出示 2 捆铅笔和 4 枝铅笔。 这里共有几枝铅笔？（有 24 枝），有几个十枝和几个一枝。（2 个十枝和 4 个一枝） 学生回答后，教师分别把 2 捆铅笔和 4 枝铅笔分别挂在十位和个位上，接着 问：“计数器上应该怎样表示呢？” 写数时，要先写十位，再写个位。十位上是几，就写几；个位上是几，就写 几，这个数写作“24”。 读数时，先读十位数，再读个位敷。十位上是几，就读几十；个位上是几，就 读几，这个数读作二十四，学生跟读两遍。 1。教学例 3。 （1）第一行 3 题让学生独立完成，读给同桌的同学听，教师巡视指导。 （2）第二行第 1 题教师引导学生观察，十位上有 4 十珠子。个位上一个也没 有，试问；这个数该怎么写呢？学生回答后，教师强调，“这个数十位上是 4，就 写 4，个位上一个也没有，就写 0”。因此写作：“40”读作“四十”。 （3）第二行第 2、3 题让学生尝试，说给同桌的同学听。教师提问个别同学， 集体订正。 教师强调，写数的时候，有几个十，就在十位上写几，个位上一个也没有就写 “0”占位，如 30、40、50 个位上都写“0”。若这些数个位上不写“0”行吗？为 什么？ 2。教学例 4。 （1）出示 10 捆小棒与计数器。 提问：这里一共有几捆小棒？几个 10？10 个十是多少？ 教师把 10 拥小棒捆成一大捆，挂在百位上边。 问一百该怎么写呢？ 引导学生说出；先在百位上写“l”，十位与个位上都写“0”这个数写作 “100”读作“一百”。 （2）教师告诉学生计数器上从右边起第一位是个位，第二位是十位，第三位 就是百位。 3。小结。 写数、读数都要从高位起，按数位顺序写，个位或十位上一个也没有写数时要 写“0”占位。 三、巩固练习。三、巩固练习。 1。“做一做”第 2 题（课本第 37 页）。学生独立完成，教师提问个别同学： 该如何写数，你是怎么想的？集体订正。 2。做游戏：接通电话 四、布置作业四、布置作业 教学反思：教学反思： 本节课大部分学生都掌握的很好只有个别学生老是在读数写的时候把汉字写成 数字。还需加强辅导。 一年级数学下册读数写数教案一年级数学下册读数写数教案 2 2 教学内容：教学内容： 苏教版小学数学义务教育课程实验教科书一年级上册 8―9 页。 教学目标：教学目标： 1、通过实践简单的分类，初步感受到同一类物体有相同的特性。经历分类的 过程，体会分类的思想，掌握分类的方法，能够按照给定的标准或自定的标准进行 分类。 2、体验分类方法和结果的多样性，初步养成有条理地思考问题，整理物品的 习惯。 3、感受到身边有许多与数学相关的事情，喜欢学习数学，乐于提出问题。在 合作交流中培养善于表达和倾听他人意见的学习品质。 教学重、难点及教学突破教学重、难点及教学突破 重点 结合学生熟悉的事物，让学生经历分类的活动，学会按一定的标准分类，在活 动中体验分类的思想方法，感受分类整理在生活中的用途及作用。 难点 让学生能学会自己确立标准分类，有时能按不同的标准多次进行分类。 教学突破 以学生原有生活经验为知识背景，充分利用多媒体创设生活情景，让学生自主 活 动，亲自动手操作，经历分类的过程，让学生通过自己的探索感受分类的标准 和方法。按不同的标准分，选择通过讲提问：小白兔、小灰兔把采集来的花 分成 3 堆，都说自己的方法对。你说谁分得对呀？ 小结：小白兔和小灰兔都分得有道理，都对。一组物体按不同的标准分，结果 是不一样的。 2、选一选，分一分。多媒体显示：观察下面八顶帽子，请你分一分。教师根 据学生的回答，对学生出色的回答给予表扬：小朋友们真聪明！只要他细观察，肯 动脑筋，会学到很多知识。 3、听口令游戏。现在我们来做个听口令的游戏。看哪些小朋友注意力集中。 男生起立！女生起立！女生坐下！提问：小朋友们，想一想，现在我们把全班的小 朋友按什么来分的？谈话：现在戴帽子的小朋友起立！这时我们全班的小朋友是按 什么来分的？谈话：我们全班的小朋友还可以怎么分，小朋友们课后再去想一想。 4、分一分，说一说。多媒体显示“想想做做”第四题。谈话：小朋友们我们 各小组讨论一下，可以怎样分？然后选择一种你喜欢的分法？在书上做上不同的记 号。教师对于学生说出的分的结果只要有道理都给予肯定。小结：一组物体有时可 以按多种标准分，分出的结果是不一样的。学生完成后，分别说一说，再把自己画 的和符号和屏幕上一一核对。学生分别回答出：按天上飞的，地上走的，水上航行 的标准分的。 （三）按不同标准分 1、学生思考回答分得都对，分别是按颜色和形状来分的。 2、仔细观察，有的回答可以根据颜色分分成三类，有的说可以根据帽子的款 式分分成两类。 3、玩听口令游戏。学生根据口令做一做。学生回答是按男生女生来分的。学 生听口令做一做。回答是按有没有戴帽子来分的。 4、上“想想做做”第四题。学生观察后讨论，然后各小组在舒缓的音乐声中 完成“想想做做”第 4 题。各小组展示分类结果，有的学生回答我们小组是按蔬菜 和水果分的，我们把它们分成两类；有的学生回答我们小组是按照颜色来分的，有 红的、有绿的、有紫的，我们把它们分成三类。等等。 三、自由发言，交流体验（约三、自由发言，交流体验（约 3 3 分钟）分钟） 教师活动学生活动 谈话：小朋友们，你知道我们日常生活中还有哪些地方运用了分一分的方法 吗？学生追忆后，回答在生活中做过的、见到的用分一分方法的事。 四、实践延伸，学以致用。（约四、实践延伸，学以致用。（约 3 3 分钟）分钟） 教师活动学生活动 多媒体显示一组房间衣屋散放的画面。提问：看了这幅画面你想说些什么？谈 话：我们小朋友回家后运用分一分的方法把自己的小房间整理一下，好吗？学生观 看后分别说一说自己的想法。如说这个房间太乱了，需要整理一下，准备回去怎样 整理自己的房间等。 五、本课小结五、本课小结 本课是让学生自己在探索中掌握分类的方法。学会分类可以根据同一标准分也 可以按不同的标准分。在生活中有许多时候都需要用到分类。 六、课末板书设计参考六