学校教学常规检查整改方案

学校教学常规检查整改方案 6 月 3 日，县教育局教研室和基教科的领导到我学开展 剖析日活动。通过采取观议课、学生素养抽测、学生座谈、 查阅教学常规材料、实地查看等形式，帮助我校查找工作中 存在的问题。教育局领导反馈的问题主要有：课堂教学效率 不高；教学常规落实不扎实；对教师业务指导力度不够；薄 弱课型的教学模式研究不到位；办学行为不够规范；办学条 件需要改善等。根据教育局的反馈和自身查找的问题，我校 提出了如下整改措施和工作打算： 一、抓常规促落实 1.召开全体教师会，进一步学习《普通小学教学常规实 施细则（修订） 》 ，交流学习课堂教学的有效模式。确立采用 学生回忆整理的方式进行单元基本知识整理，重视练习题的 设计，练习要有针对性和实效性，顾及优、中、困学生分层 设计。复习中，要善于从一个题目拓展出多个题目，善于设 计多个知识点融于一题的题目。 短期内采用多种方式提高课堂教学效率。一是把握好课 时复习的知识点，想好干什么，思考复习方法，制定出确实 有用的复习备课。学校通过查问学生上课内容后，检查教师 复习备课，通过复习备课了解教师的上课；二是少讲多问， 启发学生回顾知识，不为了讲而讲，留给学生消化时间；三 是课堂始终关注学生，整顿上课秩序，吸引学生注意力；四 是学校领导要亲临教学第一线，做好表率和指导工作，实行 推门听课制度，多评课、多帮助。采取听后评议反思—改进 教学设计—跟踪听课的方式提高教师的授课水平。 2.学校时常巡查，门外查看教师上课情况和学生学习情 况，发现问题及时通知上课教师。 3．作业突出实效性。课堂作业要少而精，突出课堂作 业的双反馈作用，教师通过课堂作业了解学生的复习情况， 并依此进行讲评和练习的再设计。继续高效利用《练习册》 和《小学生生活》 ，采用学生做——教师批——自主改—— 选择讲——优帮困——再练习的方式处理 “两书” 的练习题。 4.有效利用县单元检测题。我校有部分教师没有在单元 学习结束时及时通过单元监测把握学生的学情，而是将单元 监测题放置学期末使用。学校要求这部分教师在每单元精心 复习后，再利用好县单元检测题进行反馈。并根据较为普遍 的错题设计好练习，帮助学生过关。 二、工作打算 1.教学常规方面。备课是为上课来服务的，所以备课应 本着注重实效而不是注重形式的原则。提倡和鼓励教师备详 案，但为减轻教师负担也可以采用备课单页进行备课。50 岁 以下教师语、数、英、综合实践教师采用单页备课，分单元 备课表、课时备课表和复习备课表。50 岁以上老教师可以使 用教案进行勾画。课时备课表如下： 教 学 内 容 《 》 备课时 间 第 页至 第 页 上课时 间 知 识 点 教 学 目 标 学生通过 教 学 准 备 教 学 过 程 教学引入方式 主授内容基本流程 重点难点突破 教 学 目 标 评 学校采用周查月结的方式进行备课检查，备课、作业 采取随时抽检制度，可全部可分学科。抽检结果在下周一周 前会上做反馈，抽查形式为询问学生上课进度和主要内容后 再进行备课检查，一是看刚上过的课是否有备课，二是看备 课内容是否和上课内容基本相符。实质上是通过检查备课来 检查老师的上课。 课堂作业的设计要在备课的“教学目标评价”中体现， 学优生可适当布置难度稍大的综合性题目。继续高效利用 “两书”作为布置课外书面作业的依据。将操作性作业和实 践性作业作为作业检查的重要内容。作业教学的考核管理与 价 教 后 反 思 1.教学效果 （教师提问、 学生参与度、 教学目标评价正确率等） ： 2.课堂秩序（学生注意力、课堂纪律等） ： 3.亮点及创新： 4.问题及改进： 备课同步、同表。 单元结束时，及时进行单元检测，及时进行师生双向反 馈。及时进行单元检测分析，制定改进和复习的措施，设计 好普遍出错的练习题并进行强化练习，进行二次过关。使用 流程为：整理复习——单元检测——批阅分析——自主改错 ——重点讲解——二次过关。单元检测、质量分析和二次过 关题一并装订，以备检查。 2.改进校本教研活动，改变案例教研的单一主线方式， 以问题教研和案例教研双线并行。通过问题教研活动解决或 改善教师在教学过程中遇到的问题，基本方式为：提出问题 ——思考分析 （一周） ——组织交流——实践检验——反馈。 通过案例教研帮助教师查找教学中存在的问题，提高教师教 学能力和教学效率。观课几个基本维度：学生参与度、学习 习惯培养、教师提问面、知识点的含盖量、重难点的突破、 教学目标评价、教与学的方式。 3.学生管理方面。学生日常行为检查及管理采用班级周 值勤制和学生日轮勤制。 四到六年级共 6 个班按周轮流执勤， 本周执勤班级的班主任每天安排 3 名有责任心的同学在值日 教师的带领下全面负责本天的全校学生行为习惯检查和管 理。主要有：路队、课间活动、两操、卫生、摆放等。发现 问题及时记录并以通知单的形式同时通知班主任和辅导员， 每周进行总结，并有辅导员在升旗仪式后进行全校反馈。抓 好家长委员会建设，发挥家庭教育的作用，形成家校育人合 力。利用校讯通，召开家长及家长委员会会议等形式，取得 社会及家长的支持，培养学生积极的行为习惯。学生学习习 惯的培养及检查，建立业务主任日查制和观课教师评价制。 培养目标不求过多，以三姿、书写、上课秩序、自主审查等 学习习惯的培养为主。 4.活动开展方面。学校继续开展激发学习兴趣的活动、 队列体操比赛、读书节活动、安全演练等基本活动。根据节 日和中心小学安排组织开展好其他活动。由学校业务主任和 辅导员进行组织，各班主任具体组织实施，依据活动效果， 分级计入班主任考核。 5．教师外出学习及二次培训按现行办法，继续采用教 师外出学习登记制度。镇内组织的学习活动，由参加教师进 行口头汇报；镇外组织的学习活动，由参加教师写出书面汇 报并在两周内组织进行二次培训。二次培训结束后，方可报 销外出学习费用。 6．青年教师培养要发挥骨干教师和网络资源的作用， 培养青年教师。以网络观看名师课堂和骨干教师指导提高青 年教师的课堂教学水平，达到师徒共进。继续实行中心小学 制定的师徒结对制度，完善考核办法。建议青年教师分批到 中心小学执教体验。 7.继续完善《文明礼仪》特色建设，体育教师负责《文 明礼仪操》 ，各班主任负责《小学生基本礼仪》的学习，按 计划开展好特色创建活动，督促相关社团开展好活动。各班 设立文明委员，学生的礼仪检查与学校《思品评定表》配合 使用。 8.继续开展好文学、剪纸、经典诵读、趣味数学、学生 礼仪、田径、乒乓球、音乐、书画社团活动。将部分社团活 动与学校特色建设相整合，结合社团活动开发校本课程。继 续开发校本课程《我家住在西葫芦第一镇》 ，并与综合实践 进行部分整合。 9.严格落实课程方案。业务主任进行不定时抽查，无故 不安课程表上课的教师将在教师考核中一票否决。