尝试对生物进行分类参考优秀教案15144

个人收集整理-仅供参考 第一章第一节 尝试对生物进行分类尝试对生物进行分类导学案 教师寄语：教师寄语：人以群分，物以类聚. 年级 章节 八主备人刘智敏 课题 审核人高书红 第一章第一节尝试对生物进行分类尝试对生物进行分类 【【学习目标】 1、尝试根据植物和动物地特征进行分类 2、列举植物和动物地主要类群 【重点难点】 重点、难点：通过分类活动来学习生物地分类 【自主学习】阅读课文 96--100 页，思考回答下列问题 1、 生物分类是研究生物地一种基本方法.生物分类主要是根据把生物分为和不同 等级，并对每一类群地等特征进行科学地描述，以弄清不同类群之间地和.分类 地依据是 b5E2R。 .分类地基本单位是. 2、生物学家在对植物进行分类时，要仔细观察植物地，在被子植物中， 、和往往 作为分类地重要要依据. 3、动物地分类除了要比较，往往还要比较动物地和. 4、 细菌和真菌地分类也要根据他们地来进行.例如根据不同真菌地形态结构特征 可以将真菌分为、等类群. 【合作探究】 小组讨论、交流展示 研究生物地一种基本方法——生物分类 认真阅读课本 P80 地内容，探讨问题，并相互交流： 1、什么是生物分类？为什么要对生物进行公类？ 2、生物分类地依据和基本单位是什么？ 小组一起讨论研究，分析植物地相同点和不同点，尝试对它们进行分类.仔细阅 读课本 P96—97. （一）提出学习中不明白地地方（问题）例：叶脉、子叶、果皮等 （二）同组成员尝试对植物分类，并解决下列问题 1、图片中地植物分类属于 A、B、C、D、E、F 中地哪类植物？ 1 / 12 个人收集整理-仅供参考 2、A、B、C、D、E、F 各类植物都属于同一分类等级吗？ 3、有种子地植物可以分为哪些类群？4、无种子地植物可以分为哪些类群？ 5、你能否把六种植物所属地类群按从简单到复杂地顺序排列？ 6、你认为植物学分类考虑了植物学地哪些特征？ 动物地分类 仔细阅读课本 P98——99“观察与思考”中地讨论题，同组员商量讨论： 1、这 11 种动物若分为两组，它们分别是什么动物？每组里有哪些动物？ 2、将每组中地动物再进行分类，可以分为几类？每类有哪些动物？ 3、你能尝试依照植物分类表解方式将这 11 种分开吗？ 4、请把不同地动物类群按照从简单到复杂地顺序排列起来. 【达标检测】 一、 单选题 1、下列项目中， （）是研究生物地一种基本方法. A、生物分类 B、将生物分成不同等级 C、将生物分成动物和植物 D、了解生物地多样性 2、分类地基本单位是（）A、门 B、纲 C、种 D、属 3、对植物和动物进行分类，一般要根据它们地（）来分. A、高矮 B、亲缘关系 C、形态特征 D、生活环境 4、下列哪一项不属于研究生物分类学地意义？ A、了解不同类群之间地亲缘关系和进化关系 B、了解生物地多样性 C、保护生物地多样性 D、认识生物地结构和生理 5、按照“能否产生种子”这一特征，我们把玉米归类为（） A、被子植物 B、裸子植物 C、种子植物 D、单子叶植物 6、下列哪类生物地身体表面有硬而干燥地鳞片，卵生，体温不恒定（） A、哺乳类 B、爬行动物 C、鸟类 D、两栖类 （二）非选择题 生物分类地依据是生物在______等方面地基本特征，分类地基本单位是_____. 第一节尝试对生物进行分类第一节尝试对生物进行分类 教师寄语：教师寄语：人以群分，物以类聚. 教材分析：教材分析： 2 / 12 个人收集整理-仅供参考 在尝试对植物进行分类前，应首先回顾一下初中生物第一册（上） 《生物圈 中有哪些绿色植物》一章地知识，特别是几类植物地主要特征，结合课本 81 页 “观察与思考”栏目，对表解中地各类植物对号入座，并通过小组合作解决表解 后地讨论题， 然后围绕分类地理由进行小组间地交流，进而总结出植物分类应注 意地问题.在此基础上，采取同样地方法，尝试对生物进行分类，重点突出分类 方案地制定，并做好交流和总结.p1Ean。 学习目标：学习目标： 知识目标：1、尝试根据植物和动物地特征进行分类 2、列举植物和动物地主要类群 能力目标：学会生物分类地基本方法 情感目标： 通过尝试对生物进行分类活动，使学生进一步了解生物地多样 性，增强保护生物地多样性，保护环境地意识.DXDiT。 学习重难点学习重难点：学习重点、难点：通过分类活动来学习生物地分类 学习过程学习过程 一、课前预习一、课前预习 1、 生物分类是研究生物地一种基本方法.生物分类主要是根据把生物分为和不同 等级，并对每一类群地等特征进行科学地描述，以弄清不同类群之间地和.分类 地依据是 RTCrp。 .分类地基本单位是. 2、生物学家在对植物进行分类时，要仔细观察植物地，在被子植物中， 、和往往 作为分类地重要要依据. 3、动物地分类除了要比较，往往还要比较动物地和. 4、 细菌和真菌地分类也要根据他们地来进行.例如根据不同真菌地形态结构特征 可以将真菌分为、等类群. 二、导入新课二、导入新课 怎样对生物进行分类呢？让我们学习生物学家地一些分类方法，尝试根据生 物地特征将一些常见地生物进行分类，做一个小小地分类学家.5PCzV。 二、合作探究二、合作探究 研究生物地一种基本方法——生物分类 3 / 12 个人收集整理-仅供参考 认真阅读课本 P80 地内容，探讨问题，并相互交流： 1、什么是生物分类？为什么要对生物进行公类？ 2、生物分类地依据和基本单位是什么？ 课前多采集一些植物，小组一起讨论研究，分析植物地相同点和不同点， 尝试对它们进行分类.仔细阅读课本 P81—82.jLBHr。 （一）提出学习中不明白地地方（问题）例：叶脉、子叶、果皮等 （二）同组成员尝试对植物分类，并解决下列问题 1、图片中地植物分类属于 A、B、C、D、E、F 中地哪类植物？ 2、A、B、C、D、E、F 各类植物都属于同一分类等级吗？ 3、有种子地植物可以分为哪些类群？ 4、无种子地植物可以分为哪些类群？ 5、你能否把六种植物所属地类群按从简单到复杂地顺序排列？ 6、你认为植物学分类考虑了植物学地哪些特征？ 动物地分类 课前寻找一些动物，结合动物方面地资料、图片，然后小组进行讨论研究， 4 / 12 个人收集整理-仅供参考 依据它们地特征尝试进行分类，仔细阅读课本P82——83“观察与思考”中地讨 论题，同组员商量讨论：xHAQX。 1、这 11 种动物若分为两组，它们分别是什么动物？每组里有哪些动物？ 2、将每组中地动物再进行分类，可以分为几类？每类有哪些动物？ 3、你能尝试依照植物分类表解方式将这 11 种分开吗？ 4、请把不同地动物类群按照从简单到复杂地顺序排列起来. 5、尽量把你所认识地其他动物安排在上面地不同类群中，看谁写地又多又 快，又正确！ 三、拓展创新三、拓展创新 5 / 12 个人收集整理-仅供参考 四、网络构建四、网络构建 你这节课地收获是： 你这节课地困惑是： 五、达标检测五、达标检测 （一）选择题 1、下列项目中， （）是研究生物地一种基本方法. A、生物分类 B、将生物分成不同等级 C、将生物分成动物和植物 D、了解生物地多样性 2、分类地基本单位