《鸟的天堂》教学设计

鸟的天堂教学设计 教学目标 知识与技能学习本课3个生字，能正确读写课后练习题3的9个词语； 过程与方法在有感情地朗读课文的基础上，背诵课文最后三个自然段； 情感态度价值观默读课文，理解内容，感受文中描写的“鸟的天堂”那人与自然友好相处的和谐之美，增强保护生态环境的意识； 教学重难点 1、指导学生有感情朗读课文，积累、运用语言； 2、体会“鸟的天堂”的美。鼓励学生在阅读中领悟作者的表达方法，发表自己的独特见解，并能用各种方式表达个人阅读感受。 教学准备 1、课前师生以小组合作的形式上网或查阅有关鸟的天堂的资料（文字、图片、音像等），开资料展示会。 2、多媒体课件。 课时安排 2课时 教学过程 第一课时 一、自选目标，展示预习成果。 课前，教师提供给学生能体现层次性并带有方法提示的“预习要求”，学生根据自己的学习水平，自选目标和方法来预习。课前5分钟，学生对照“预习要求”，汇报自己完成哪些任务。课始，教师随机检查，巩固预习所得。 （评语文学习是个性化行为。自选目标的预习考虑了学生个体差异和潜能的独立学习。预习成果的展示，让学生体验到成功的乐趣。） 二、整体感知课文。 1、交流自学感受鸟的天堂给我留下了怎样的印象要求学生分别用一个词、一个短语或一句话来说。 2、速读课文找出文中写出了作者经过鸟的天堂后发出赞叹的句子。 课件出示“鸟的天堂”的确是鸟的天堂 三、揭示研读专题，开展研读。 （一）让学生围绕以上这句话提出问题，从中提炼研读专题 ①前一个“鸟的天堂”指什么后一个鸟的天堂指什么 ②为什么巴金爷爷会发出“‘鸟的天堂’的确是鸟的天堂”这样的赞叹 独立研读课文。小组合作研读，得出初读成果。 （二）集体交流 引入学习描写大榕树的相关段落。重点学习七、八自然段，体会榕树的美。 1、围绕描写榕树枝杆多、树大的相关语句，利用多媒体课件演示，让学生了解大榕树的特点，体会、领悟作者的表达方法。 （通过交流，相互启发，共享学习心得。教师顺势进行朗读指导） 2、围绕描写榕树叶子的相关语句，启发学生联系上下文，联系学生实际，以及自己的感受谈体会，鼓励学生充分发表自己的独特见解。（教师要珍视学生的个体感受。） 通过以上环节，归纳 远许多株一簇簇。 近一株干不可计数绿。 根垂伸茂盛。 枝富有生命力。 叶翠绿堆。 （三）教师参与朗读7、8两段，进一步指导学生有感情地朗读课文，深入体会、感悟榕树奇特的美。 （评把阅读与质疑有机结合，把阅读与思考有机结合，把阅读与感悟有机结合，让学生经历“读-思-悟-通”的学习过程，在“自主、合作、探究”的学习行为中，获取知识、形成能力） 2、引入学习描写群鸟的相关段落，体会百鸟齐飞的动态美。 （1）演示课件（群鸟齐飞图，配乐朗诵课文），让学生重点品味12、13自然段； （2）自由练读12、13自然段，再小组个人赛读，每组评出最棒的一个人； （3）小组推荐，选两位同学朗读12、13自然段；（课件配乐） （4）交流感受你想到了什么 （5）师生共同感悟，这“鸟的天堂”的确是鸟的天堂啊 （评以不同形式的读来代替讲，在读中理解文章内容，感悟表达技巧，拓展升华和积累语言，提高学生的语文素养。） 四、创设情境，进行语文实践。 推荐“小鸟”参加鸟类演讲比赛。课件出示主题我们的生活多么快乐。 要求根据课文12、13自然段的内容，发挥想象，自由表达。 1、以小组为单位，自由练说，评出一位高手参赛。 2、生准备后交流，生生互相评价。 小结精彩的.演讲，使我们更加喜爱大榕树，也更加珍惜我们快乐自由的幸福生活。当然也忘不了人类对我们的友善与保护。此时，我们也更能体会出巴金老爷爷的赞叹 齐读“鸟的天堂”的确是鸟的天堂 （评把演讲这一学生熟悉的活动方式引进课堂，把教材“还原”成生活场景，让学生在现实的、生活化的“生命态”中展开“对话”，活化了教材。） 五、自选练习 教师出示以下三组不同形式的练习，学生可根据自己的喜好和特长任选其中一项，可以小组合作完成。 1、摘抄把本课中自己喜欢的好词佳句或精彩片段摘抄下来； 2、画鸟的天堂根据文中描写的情景来画鸟的天堂，可插入简短的文字说明； 3、结合课文，参考课前搜集到的资料卡片，设计导游词，可以小组合作实地当一回导游。