四年级上册第四单元《鸟的天堂》说课稿

四年级上册第四单元鸟的天堂说课稿 尊敬的老师们 大家好，今天我说课的题目是鸟的天堂，我将从说教材、说教法、说学法、说教学过程、说板书设计、说教学反思六方面进行说课。 一、说教材 一教学内容 鸟的天堂是冀教版四年级上册第四单元的最后一课，全文共14个自然段，描写了作者巴金和他的朋友们两次经过“鸟的天堂”看到的不同景象，文章语言自然朴实，生动流畅，表达了作者对自然和生命的热爱与赞美之情。 二教学目标 1、用普通话正确、流利、有感情的地朗读课文。 2、正确认读本课14个生字，掌握8个要求会写的生字。 3、能用自己的话说出“应接不暇、不可计数”等词语的意思，体会它们在表情达意上的作用。 4、能概括文章大意，感受文中表现的人与自然和谐相处的生命景观之美。 三教学重难点 作者两次经过鸟的天堂看到的不同景象，抓住景物特点，领悟作者的表达方法。 二、说教法 科学合理的.教学方法可以使教学事半功倍，使教与学达到和谐完美的统一，本课我采用尝试教学理论，运用导学案，以学生为学习主体，实施学习活动，去感受鸟的天堂独特的美。 三、说学法 四年级的学生已经具有一定的阅读能力，本课我主要培养学生不动笔墨不读书的良好习惯，通过学生自学、对学、小组合作交流等方式，让学生自己在读中感悟、读中归纳。 四、说教学过程 一复习导入，板书课题 进行新课前对旧知识有效地回顾可以温故而知新，因此我让学生先完成填空，并设计导语如下 上节课，我们跟随巴金爷爷一起游览“鸟的天堂”，远远地望见了这株大榕树。现在，我们的船渐渐逼近榕树了，让我们一起看清它的真面目吧板书课题20 鸟的天堂 二走近榕树，感悟生机 老师通过图画、音乐和语言描述，能够唤起学生的形象思维，自然地将学生带入课文。因此，我先出示榕树的图片，然后配乐范读第7～9自然段，让学生边欣赏边思考问题这是一棵 的榕树 结合学生的回答，老师及时出示课件让学生观察榕树近景图，抓住“枝干的数目不可计数”，体会榕树的大;抓住“一簇”“堆”“不留一点缝隙”等词语理解榕树的茂盛，再抓住“那翠绿的颜色，明亮地照耀着我们的眼睛，似乎每一片树叶上都有新的生命在颤动”，让学生闭上眼睛想象树叶绿得耀眼，充满活力，感受榕树蓬勃的生命力，并结合体会用自己的语言来描述。在学习这一部分时，引入作者的描写方法--静态描写。 叶圣陶老先生曾说“语言文字的训练最为重要的是训练语感。”朗读是训练语感的主要形式，因此在教学中，要不失时机地让学生在朗读的基础上体会，并及时给予指导，最后让学生根据自己的理解和独特感受，再次有感情地朗读。 指名读、配乐读。 三走近鸟儿，感悟快乐 语文课程标准要求倡导自主、合作、探究的学生方式，发挥教师的主导作用，充分调动学生的积极性和主动性，突出学生的主体地位，使学生积极参与到课堂中来。因此，在学习了静态描写后，师生共同总结学习方法，使学生自主学习第10～14自然段，设计问题如下这里的鸟儿真 啊 捷克教育家夸美纽斯曾说“一切知识都是从感官开始。”我将运用语言和课件，充分调动学生的视觉、听觉和触觉，设计了如下过渡语 之前，我们和作者一起欣赏了“这美丽的南国的树”，但有一丝遗憾，鸟的天堂没有一只鸟，于是第二天清晨，我们再一次来到了这里，起初，周围是静寂的，后来忽然起了一声鸟叫，我们把手一拍，一只大鸟飞了起来 在此过程中，播放众鸟群飞的图片，引领学生一起拍掌，让学生获得直观感受，与作者的情感产生共鸣。然后抓住鸟的数量多、种类多、姿态多，体验众鸟群飞的热闹，从而感受鸟的天堂的动态美。 最后，课件出示文章最后一句“昨天是我的眼睛骗了我，“鸟的天堂”的确是鸟的天堂啊”让学生根据之前的学习，多向交流，小组讨论对这句话的理解，鼓励学生发表自己的看法，从而发展学生的发散思维，培养学生的阅读能力。 四感悟此行 这里为什么会成为鸟的天堂学生可能说出榕树繁茂、水草丰美、温度适宜、气候湿润等，引导学生增强环境保护意识，注意保护我们生活的周围。 五心语屋 如果你是鸟的天堂中的一只小鸟，快来向我们介绍一下你们的“天堂”吧 通过角色扮演，假设自己是一只快乐的小鸟，向同伴介绍美丽的鸟的天堂，写一段解说词，既对文章有所回顾，也可以加入自己的创作，给学生提供一个自由的舞台。 六作业 1积累文中优美词句 2仿照课文中动态描写与静态描写结合的方法写一处美景。 积累好词佳句，读写结合，学以致用，让学生用学到的动静结合的方法，抓住景物的特点去描写生活中的美景。 五、说板书设计 20鸟的天堂 傍晚 榕树 大而茂盛 静态美 早晨 鸟儿 多而欢快 动态美 板书是课文的浓缩，也是课文的精华，板书有内容有方法，简练清晰，有助于体现课文重点及中心，便于学生理解。 六、说教学反思 这节课，我和孩子们一起走进了语言文字，感受到了鸟的天堂独特的美，我们又一起走出了语言文字，带着对祖国山河的热爱，走向了生活。设计教学时，我努力做到，让学生课前有所期待，课堂有所满足，课后有所回味，品味语言文字，品味真挚情感，让我们的语文课更有语文味儿。当然，课上还有很多不足，希望大家批评指正。 我的说课到此结束，谢谢大家