六年级上册数学“搭一搭”说课稿

六年级上册数学“搭一搭”说课稿 教材分析 “搭一搭”这课是北师版小学数学六年级上冊第六单元观察物体中的一个内容，它重在发展学生的空间观念，引导学生逐渐发现实物与他们观察到的图形之间的联系。 学情分析 我所教的是六年级的学生，他们的接受能力较强，但基础深浅不一，思维程度不一，面对这样的学生，我设计出由浅入深的教学层次，使全体学生都能参与学习，全面发展。 教学目标 根据课程标准的要求及本课特点，我特制定以下教学目标 1、能正确辨认从不同方向（正面、左面、上面）观察到立体图形（5个小正方体组合）的形状，并画出草图。 2、能根据正面、左面、上面观察到的平面图形还原（5个正方体组合），进一步体会从三个方向观察就可以确定立体图形的形状。 3、以小组合作的形式和实际操作的方式，增强学生的体验。 4、通过观察和操作活动，体验“空间与图形”和日常生活的联系；能克服操作中遇到的困难，获得成功的体验，不断形成积极的学习情感。 难点重点 能正确辨认从不同方向（正面、上面、左面）观察到的立体图形（5个小正方体组合）的形状，并画出草图。难点能根据正面、上面、左面观察到的平面图形还原立体图形。 教学准备 老师准备5个大立方体，每个学生准备5个小立方体 说教法和教学手段我采用情景教学法、启发式、讨论法等多种教学法，为了激发学生学习的主动性和积极性，在教学过程中，运用了教具、学具、课件等。 教学方法 为了充分发挥课堂教学中学生主体作用，我引导学生先观察、想一想、画一画、摆一摆，再想一想、讨论、操练、演示学具等方式学习知识，通过层层设疑，分析归纳问题，把握重、难点学习新知。 教学过程 一、导入 活动观察老师手中的物体，说一说它是什么形状的。 通过观察老师准备的物体（一个不完整的长方体），让学生初步体会到要了解一个物体的整体形状，需要从不同的方位经行观察。 二、讲授新知 （一）从不同方向观察由5个小正方体组成的立体图形 1、创设情境（设计的导言要引人入胜，激发学生的学习兴趣）引出今天要认识的由5个小正方体搭成的立体图形。 2、引导学生搭一搭，观察，想一想，画一画 3、同桌之间交流对比，讨论修改后画在方格纸上； 4、引导学生说一说是怎么想的； 5、师从不同方向观察，为什么只看到三个或四个正方形，应该看到5个才对呀还有一个哪里去了 （生被遮挡住了。） 6、老师小结 （二）根据不同方向看到的平面图形还原立体图形 1、给出从正面、上面、左面看到的平面图形，让学生搭一搭有几个这样的立方体（确定唯一性） 2、给出两个方位看到的平面图形，让学生搭一搭符合两个方向的立体图形有几个 3、师你们有什么发现 （生回答） 4、老师小结。 三、课堂练习 1、由5个小正方体搭成的立体图形，让学生通过搭一撘画出从不同方位看到的平面图形。 2、给出三个方位看到的平面图形，让学生还原立体图形。 3、给出两个方向看到的平面图形，让学生动手搭一撘，然后思考搭这样的立体图形，最少需要几个小立方块最多可以有几个小立方块 四、小结 学生谈体会或收获。