2025年体育教案：第3章 课外体育与竞赛

1 大学体育 第三章 课外体育与竞赛 慕课版 2 CONTENTS PAGE目录页 目录 第一节 课外体育概述 第二节 体育竞赛的组织编排 3 TRANSITION PAGE过渡页 第一节 课外体育概述 4 01 课外体育概述 一、课外体育的意义和特点 课外体育是学校体育的重要组成部分，是发展课外教育的重要形式和内容，是实施素质教育 的重要途径和手段，是奠基终身体育的重要基础和渠道。 课外体育活动具有如下特点 开放性活动内容广泛，活动空间广阔； 兴趣性活动形式多样，活动内容丰富； 灵活性项目适时调整，时间自由控制； 自主性学生参与自愿，精英训练自觉； 实效性锻炼全面兼顾，训练区别对待； 综合性自成体系独立，体育课堂延伸。 5 01 课外体育概述 二、课外体育的形式和内容 课外体育的组织形式多样有规定在学校作息制 度中的学生必须参加体育活动，如早操、课间操等；有 全校性的课外体育活动，如体育节、体育周（日）、运 动竞赛等；有为少数擅长运动的学生组织的课余体育锻 炼，如运动队训练等；有校外各种形式的体育活动，如 郊游、远足、野营等。 大学生喜爱的体育运动项目存在着不同学段的差 异、性别的差异、专业的差异，其喜爱的项目多样化与 集中化趋势并存。田径、球类、民间体育等项目最受欢 迎。 6 01 课外体育概述 三、课外体育与课堂教学的异同 两者共同完成学校体育目的和任务，坚持 健康第一，促进学生身心全面发展，都是以身 体活动为主，并与思维活动相结合的一种教育 活动，学生都要承受一定的运动负荷。都要遵 循认识事物的一般规律、学生身心发展规律和 动作技能形成规律等；都要恪守身体全面发展 、循序渐进、运动负荷合理、从实际出发等原 则。 就任务而言，体育课要教会学生大纲规定的体 育知识技术与技能，教的因素凸显。 就组织而言，体育课有固定的教师、班组等。 而课外体育活动的组织形式则灵活机动，既可 集体游戏，又可自行操练。 就内容而言，体育课主要是按照制订的计划进 行教学，具有一定的统一性和严肃性。 就时间而言，体育课每周只两课时，仅少数有 条件的学校，安排三课时或更多的课时。 1 ．课外体育活动和体育课堂教学的共同点2 ．课外体育活动和体育课堂教学的不同点 7 TRANSITION PAGE过渡页 第二节 体育竞赛的组织编排 8 02 体育竞赛的组织编排 一、体育竞赛的组织 1 ．赛前准备工作 （ 1 ）确立组织方案。 （ 2 ）拟定竞赛规程。 （ 3 ）构建组织机构。 （ 4 ）制订工作计划。 （ 5 ）落实赛前工作。 2 ．赛中管理工作 3 ．赛后汇总工作 裁判组编排记录组场地器材组宣传组 竞赛组织委员会 政宣组 保卫组 会务组 总务组医务组 秘书组 后勤组 竞赛组 9 02 体育竞赛的组织编排 二、田径竞赛的编排 1 ．编排准备工作 2 ．竞赛日程编排 （ 1 ）合理控制赛次间隔和比赛时间 （ 2 ）科学减少兼项冲突和各类干扰 （ 3 ）全面考虑整体赛程和实际需要 ① 某些性质相近的项目要注意先后顺序，距离应由短到长。 ② 径赛中不同组别、性别的同一径赛项目，最好衔接安排，以便于裁判工作和场地器材的布置。 ③ 短距离竞赛项目，若赛次较少，应尽量安排在一单元或一天内结束。 ④ 跨栏项目，一般安排在各单元之首尾，抑或长距离跑之后；不同项目的跨栏，不可连排。 ⑤ 每个单元的比赛中，尽量安排径赛和田赛同时结束，还要尽可能地避免某些场地出现“冷场” 。 ⑥ 决赛项目和观赏性较强的项目应分开编排，使赛场气氛始终保持热烈活跃。 ⑦ 全部比赛临近结束时，可安排长距离项目或适当减少比赛项目，以便于计算总成绩和举行闭幕 仪式。 10 02 体育竞赛的组织编排 二、田径竞赛的编排 3 ．竞赛分组编排 （ 1 ）径赛项目 ① 径赛项目分组的方法。 蛇形法若有报名成绩，可采用蛇形法分组。 斜线法若无报名成绩，且人数较多，可采用斜线分组法。 ② 径赛项目分组的注意事项。 （ 2 ）田赛项目 （ 3 ）全能项目 4 ．编印秩序册 5 ．记录公告编排 11 02 体育竞赛的组织编排 三、球类竞赛的编排 球类竞赛的编排方法较多，基本有淘汰法、循环法和混合法。应根据参赛队（人）数、项目特点 、比赛时间、裁判数量、场地设施等因素选取适宜的编排方法，以达到扬长避短、相得益彰的效果。 1 ．淘汰法 淘汰法是指参加比赛的队（人）在比赛过程中失败一次或两次之后，即失去比赛资格，连续获胜 的队（人）继续参加比赛，直至最后决出优胜者。 （ 1 ） 单淘汰 （ 2 ）双淘汰 2 ．循环法 （ 1 ）单循环 （ 2 ）双循环 （ 3 ）分组循环 3 ．混合法 12 慕课版 Thank You